El Spanglish como constructor de identidad híbrida en entornos inmersivos
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Resumen
Introducción: Se analiza el uso emergente del Spanglish por parte de jóvenes bilingües de las generaciones Z y Alfa en metaversos sociales con el propósito de identificar y categorizar las funciones comunicativas e identitarias de esta práctica translingüe en entornos inmersivos y evaluar las implicaciones éticas de su interacción con avatares no humanos (NEO NPC). Metodología: Se procede a un estudio cualitativo multimétodo que integra un análisis de contenido de publicaciones en TikTok y YouTube, una etnografía digital en tres metaversos sociales y entrevistas semiestructuradas a jóvenes usuarios de entre 13 y 17 años, bajo el marco teórico del translenguaje. Resultados: Las principales consecuencias apuntan a la identificación de patrones recurrentes de Spanglish vinculados a la personalización del avatar, el humor intergrupal y la señalización de pertenencia bicultural, lo que sugiere que la lengua híbrida opera como un marcador de identidad digital en estos entornos. Discusión: Visto lo anterior, se contrastan estos hallazgos con estudios previos sobre identidad y bilingüismo digital, subrayando el rol del metaverso como «tercer espacio» cultural y los desafíos que plantea la IA al procesar lenguas híbridas. Conclusiones: A modo de cierre, los resultados obtenidos permiten afirmar que el Spanglish en el metaverso se configura como una práctica performativa que contribuye a consolidar una identidad híbrida, lo que exige estrategias educomunicativas y sistemas de IA más inclusivos.
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