Aplicaciones digitales para la inclusión. El proyecto europeo DEPIT

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Pilar Colás-Bravo
Giuseppe Rossi
de Pablos-Pons
Conde-Jiménez
Villaciervos Moreno

Resumen

En esta aportación se plantea la relevancia de la personalización y la inclusión como aspectos clave de la planificación de la enseñanza y se incide en la idoneidad de las tecnologías para apoyar esta perspectiva. Se presenta y evalúa desde la perspectiva del profesorado, el potencial de la herramienta DEPIT (Designing for Personalization and Inclusion with Technologies) cuya finalidad es apoyar la planificación y programación docente, atendiendo a la inclusión y personalización. Se recoge información del profesorado sobre su actitud hacia DEPIT, así como sobre su utilidad en la praxis docente. El valor aplicado de DEPIT se recaba a través de un foro de discusión. El análisis cuantitativo de los datos llevado a cabo mediante el programa estadístico SPSS v.24, identifica actitudes positivas del profesorado en relación al uso de herramientas digitales para elaborar la programación docente. El análisis cualitativo, realizado mediante el programa Atlas.Ti V.8, registra aspectos que los docentes valoran de la aplicación DEPIT, entre otros: “Adaptación y versatilidad a contextos educativos diversos” “Facilita la interacción y la comunicación” y “Potencia la libertad, independencia y autonomía”. De los resultados obtenidos se concluye que el profesorado asume una actitud proactiva y positiva hacia la incorporación de herramientas tecnológicas para su docencia y ponen en valor el potencial de DEPIT para la programación docente.
 
[1] DEPIT (Designing for Personalization and Inclusion with Technologies) forma parte de un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, en el que participan diferentes universidades europeas. Web del proyecto: http://depit.eu

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Biografía del autor/a

Pilar Colás-Bravo, Universidad de Sevilla. España.

Catedrática de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Imparte docencia en la Universidad de Sevilla (España). Miembro fundador del grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE). Ha liderado numerosos Proyectos de Investigación nacionales e internacionales y Proyectos de Innovación originando patentes. Sus líneas de investigación son: Investigación Educativa y TIC, Género, Diversidad e Inclusión, Evaluación y Calidad Educativa. Autora de más de un centenar de publicaciones en revistas de impacto. Autora y editora de libros y revistas científicas de impacto. Colabora con la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) y con la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP). También colabora en calidad de Experta en otras agencias internacionales.

Giuseppe Rossi, Universidad de Macerata. Italia

Catedrático de Didáctica General y Pedagogía de Necesidades Educativas Especiales, en el Departamento de Ciencias de la Educación, Patrimonio Cultural y Turismo de la Universidad de Macerata (Italia). Decano de la Facultad de Educación desde 2009 hasta 2012, y miembro de la Junta de Directores de la Universidad de Macerata desde 2012 hasta 2016. Actualmente es delegado de informática, innovación didáctica y e-learning en la Universidad de Macerata. Es presidente de SIREM (Sociedad Italiana de Investigación en Educación Mediática) y miembro de comités científicos de revistas de impacto y colecciones editoriales. Ha coordinado más de 10 proyectos europeos. Ahora coordina el proyecto europeo DEPIT. Y cuenta con más de 200 publicaciones (libros, artículos y capítulos de libros).

de Pablos-Pons, Universidad de Sevilla. España

Catedrático de Universidad desde el año 1995 en el área de Didáctica y Organización Escolar, en la Universidad de Sevilla. Director del Grupo de Investigación Evaluación y Tecnología Educativa, vinculado al Plan Andaluz de Investigación. Es autor de numerosas publicaciones y ha participado con regularidad en proyectos de investigación subvencionados, a nivel autonómico, nacional y europeo. Evaluador de proyectos I+D de distintas agencias nacionales y autonómicas. Las líneas de investigación preferentes, desarrolladas durante los últimos diez años han sido: Las TIC aplicadas a la educación; las políticas educativas y la integración de las TIC; la formación del profesorado; y el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior. En el ámbito de la gestión, ha desempeñado el puesto de Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación desde el año 2009 hasta el 2017; ha sido presidente de la Asociación Científica Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE).

Conde-Jiménez, Universidad Loyola Andalucía. España

Doctor en Ciencias de la Educación, con mención Internacional, Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación y Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Sevilla (España). Actualmente, es profesor a tiempo completo en la Universidad Loyola Andalucía y es miembro del Grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE) HUM-154, desde el año 2011. Durante 2013-2017, he sido beneficiario de una ayuda predoctoral, de naturaleza competitiva, dentro del programa nacional de Formación del Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España). Ha participado en distintos proyectos a nivel internacional y nacional. Cuenta con diversos artículos en revistas indexadas en JCR (Comunicar, Sustainability, Cultura y Educación…) y Scopus (en Bordón. Revista de Pedagogía o en la Revista Electrónica de Investigación Educativa).  

Villaciervos Moreno, Universidad de Sevilla. España

Doctora en Ciencias de la Educación y licenciada en Pedagogía. Profesora de la Universidad de Sevilla y de la Universidad Pablo de Olavide (España). Miembro del Grupo de Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE) HUM-154, desde el año 2004. Integrante de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D). Editora Asociada de la Revista Fuentes y Revisora de otras revistas de investigación de impacto. Investigadora en Proyectos nacionales y europeos. Coordinadora y colaboradora en Proyectos de Innovación y Mejora Docente. Autora de múltiples publicaciones, en libros, capítulos de libros y revistas científicas. Sus líneas de investigación versan sobre aplicaciones de las tecnologías al ámbito educativo; los estereotipos de género; o la inclusión y la calidad educativa.  

Citas

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