Representaciones conceptuales multimedia de los ámbitos de actuación en educación social elaborados por estudiantes universitarios (2015-2018)

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Eloy López Meneses
Esteban Vázquez Cano
Esther Fernández Márquez
Jesús López Belmonte

Resumen

El presente estudio emana del proyecto Innovación docente 2.0 con Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior, desarrollado en el marco de los Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente de la Universidad Pablo de Olavide (UPO), financiado por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de dicha Universidad. La investigación describe un estudio diacrónico sobre las concepciones acerca de los ámbitos propios de la Educación Social mediante la elaboración de mapas conceptuales multimedia. El desarrollo de la misma plantea un carácter innovador y se desarrolla con 266 estudiantes pertenecientes a los cursos de Grado de Educación Social y Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide, durante los cursos académicos 2015/16, 2016/17 y 2017/2018. A través de una metodología cualitativa, mediante técnicas de etnografía virtual y cuantitativa, se analizaron los ámbitos de intervención en Educación Social y Trabajo Social con los siguientes resultados: personas con discapacidad y salud mental (15,37%), drogodependencia (14,70%), tercera edad (14,03%), adultos (11,25%), infancia (9,47%), inmigración (8,35%), animación sociocultural (7,57%), violencia de género (6,12%) y adolescencia (4,34%).

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Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Eloy López Meneses, Universidad Pablo de Olavide

Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Doctor en Ciencias de la Educación y Premio extraordinario de tesis doctoral por la Universidad de Sevilla. Especializado en MOOC, TIC y Diseño didáctico MEM. Director del Grupo de Investigación Eduinnovagogía (HUM-971). Editor de la Revista Internacional: “International Journal of Educational Research and Innovation” (IJERI). Líneas de investigación: MOOC universitario, Realidad Aumentada/ Virtual,  TIC en contextos formativos, diseño e implementación de Materiales Educativos Multimedia (MEM) y formación de educadores/as en tecnologías emergentes. ORCID ID: http://orcid.org/0000-0003-0741-5367

Esteban Vázquez Cano, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Profesor de la Facultad de Educación en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. Doctor en Ciencias de la Educación con Premio Extraordinario. En la actualidad dirige el Máster de Inspección y Supervisión Educativa en la UNED y sus líneas de investigación prioritarias son la Organización y Supervisión escolar, el Aprendizaje móvil-ubicuo, el Lenguaje Digital y los Cursos Online Masivos en Abierto (MOOC), temáticas sobre las que ha publicado más de 200 contribuciones científicas (Google Scholar, Scopus).

Esther Fernández Márquez

Profesora de la Universidad Pablo de Olavide. Doctora en Educación y Comunicación en la Universidad de Málaga. Miembro del grupo de investigación Eduinnovagogía (HUM-971). Línea de investigación: Formación del profesorado en competencias digitales e innovación en tecnologías emergentes.

Jesús López Belmonte, Universidad Internacional de Valencia

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada (España). Posee un Máster universitario oficial en Tecnología Educativa y Competencias Digitales por la Universidad Internacional de la Rioja. Ejerce su labor docente en la Universidad Internacional de Valencia, dentro del Máster de Secundaria bajo la dirección de TFM y en el Centro Concertado Beatriz de Silva, en la Ciudad Autónoma de Ceuta (España). Desarrolla su labor investigadora en el Grupo de Investigación AREA HUM-672 (Análisis de la Realidad Educativa).

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