Estudio comparativo sobre las expectativas laborales de estudiantes de la carrera de educación inicial y los estudiantes de profesionalización en servicio en la Universidad Metropolitana

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Natalia Castañón Octavio
Giovanna González Reyes
Valeria Lupo Carbone

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo principal comparar las expectativas laborales de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial con las de los estudiantes del Programa de Profesionalización en Servicio de la Universidad Metropolitana, aunado a esto posee tres objetivos específicos que constan de indagar y constatar las expectativas laborales de ambos grupos y describir ambos perfiles de ingreso. La presente investigación no experimental de tipo descriptivo y comparativo con metodología cuantitativa logró determinar que existen múltiples semejanzas y diferencias entre ambos grupos de estudio destacando la principal: los estudiantes de profesionalización entran en la carrera con experiencia laboral, mientras que los estudiantes de educación inicial entran en la carrera con poca o nula experiencia laboral. Al igual que las principales investigaciones de las que bebe esta, su fundamento está basado en la idea de comunicación sostenible, entendida como transparencia en la previsión de expectativas laborales de un sector fundamental para la consecución de desarrollo humano sostenible.

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Artículos
Biografía del autor/a

Natalia Castañón Octavio, Universidad Metropolitana

Profesora e investigadora a tiempo completo en la Universidad Metropolitana (1993-). Fundadora de tuterapiaenlinea.com (2014-). Licenciada en Educación (Universidad Metropolitana, 1991). Maestría en Psicología Escolar (Universidad Complutense de Madrid 1993). Doctorada en Filosofía y Ciencias de la Educación (Universidad Complutense de Madrid, 1999). Ha realizado carrera docente, gerencial e investigación: jefa del departamento de Didáctica (2002-), jefa del departamento de Humanidades (2014-), gerente general del centro de aprendizaje en línea (2014) y profesora investigadora. Ha sido tutora de treinta y siete tesis de pregrado, maestría y doctorado. Publicaciones en veinte y dos revistas o libros arbitrados a nivel nacional e internacional. Ha participado en cuarenta congresos nacionales e internacionales con ponencias arbitradas.

Giovanna González Reyes , Universidad Metropolitana

Fue docente de inglés como lengua extranjera en el Club Hebraica Caracas (2019). Licenciada en Educación de la Universidad Metropolitana en el 2020 (Caracas- Venezuela). Posee un diplomado en Digital Marketing realizado en la Universidad Metropolitana y un diplomado de Educación multidisciplinaria y terapéutica en Diabetes realizado en la Universidad Central de Venezuela. Aspirante la maestría de Psicopedagogía en la Universidad de Valencia, España.

Valeria Lupo Carbone, Universidad Metropolitana

Fue auxiliar de docente en el Instituto Educacional Henry Clay (2015-2016). Licenciada en Educación de la Universidad Metropolitana en el 2020 (Caracas – Venezuela). También se desempeñó como ayudante de docente en el maternal CEI-WEI (2014-2015). Aspirante a posgrado en Psicología en la Universidad de Tampa, Estados Unidos. Y aspirante a maestría en Psicología Positiva en la Universidad de Palermo, Argentina.

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