La Comunicación, disciplina y apellido en las Ciencias Sociales

Dentro de lo que podemos denominar facultades hibridadas, el grueso se concentra en el campo de Ciencias Sociales: nueve facultades combinan en su denominación las Ciencias Sociales y la Comunicación, tres unen los estudios de Comunicación con la Documentación, dos los suman a la Empresa y una une nuestra disciplina objeto de estudio con las Relaciones Internacionales. Podemos estudiar esta hibridación de manera diferenciada o agruparlas bajo el ámbito de las Ciencias Sociales, lo que supondría que un 57,6% de las facultades hibridadas están representadas en este grupo (un 37,5% del global de facultades de Comunicación españolas).

Empecemos por el primer grupo, las facultades que combinan en su denominación Ciencias Sociales y Comunicación. En cuanto a la estructura de las mismas, se observa escasa representación de departamentos vinculados con la Comunicación e, igualmente, mayoritariamente los títulos del área son minoritarios dentro de una oferta muy variada.

El ámbito de la Comunicación que más se explota es la Publicidad ya que este grado es el más ofertado, estando presente en 7 de las 12 facultades (58,3%). Parecería lógico si se hubiera constatado que dentro las facultades el posicionamiento más explotado fuera el de Empresa pero se visualizan dos tendencias: facultades que potencian dos áreas de conocimiento, la Comunicación y una segunda disciplina (Turismo/Empresa en el caso de la Universidad de Cádiz, Sociología en La Laguna, Ciencias Políticas en País Vasco o Gestión Pública en Vigo), y facultades multidisciplinares que incluyen muy diversas disciplinas. Añadir que cuatro facultades imparten las tres titulaciones clásicas del ámbito de la Comunicación, un 33,3% de la muestra (San Jorge, Europea de Madrid, Católica de Murcia y País Vasco).

No se fomenta, de manera general, la hibridación en términos de oferta académica -grado y máster-, ni en cuanto a salidas profesionales novedosas o proyectos de investigación. Sí se localizan, de manera minoritaria, dobles titulaciones de ámbitos diferentes pero muy complementarios como Publicidad y Turismo en Cádiz y Valladolid. También grados nuevos nacidos de ese posicionamiento hibridado como Comunicación con fines sociales en Valladolid o Traducción y comunicación intercultural en San Jorge.

Tres son las facultades que unen la Comunicación con la Documentación y en las tres las dos disciplinas están presentes a nivel departamental. El título de Comunicación con mayor presencia, siendo ofertado en los tres centros (Extremadura, Granada y Murcia), es Comunicación Audiovisual. En las universidades de Extremadura y Murcia figuran dobles grados hibridados: Periodismo e Información y Documentación. Sí se perciben, en los tres casos, máster que vertebran sus contenidos sobre los dos ejes como puede ser Gestión de la información en RRSS y de los productos digitales en internet en Extremadura, Información y Comunicación científica en Granada o Comunicación Móvil y Contenido Digital en Murcia.

Asimismo, conviven en los tres centros líneas de investigación híbridas. Cabe recordar que las Ciencias de la Documentación y la Comunicación tienen una trayectoria compartida; de hecho, algunas facultades como la de Murcia, comenzaron denominándose Facultad de Biblioteconomía y Documentación y tras ofrecer los segundos ciclos de las carreras de Comunicación e incorporar los programas completos más adelante, cambiaron su nomenclatura. Esta trayectoria compartida provoca la combinación de investigadores en diferentes proyectos o la existencia de revistas indexadas como El Profesional de la Información que, tal y como reza en su descripción, es una publicación sobre comunicación, información, indicadores, bibliotecas y tecnologías de la información. Volviendo al análisis de las tres facultades, Extremadura presenta como línea de investigación híbrida “Nuevas tecnologías y procesos de digitalización de los medios”, Granada cuenta con “Comunicación, Educación y Documentación” y Murcia con “Semiodoc” o “Comunicación social, Cultura y Tecnología”.

Por su parte, las dos facultades que combinan en su denominación la Empresa y la Comunicación siguen estrategias diferentes. La Universidad de Vic presenta una mezcla de titulaciones no sólo de estos ámbitos, sino también del área de Educación. Oferta las tres titulaciones clásicas en grado y, en cambio, en máster no hay títulos vinculados con Comunicación. No presenta dobles titulaciones que vinculen disciplinas diferentes, ni se observa en el catálogo de salidas profesionales de los títulos ámbitos novedosos fruto de la hibridación de perfiles.

La UNIR, en cambio, cuenta con una oferta muy enfocada al ámbito empresarial y, de hecho, las titulaciones de Comunicación son las más orientadas a esta visión (Grado en Publicidad y RRPP y en Marketing). Aunque potencia la hibridación en dobles como ADE y Marketing, podría presentar una oferta combinada más ambiciosa. Resulta curioso que cuente con un grado generalista en Comunicación, pero no se localiza dentro de este centro sino en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.

Por último, la facultad que combina la Comunicación y las Relaciones Internacionales (Ramón Llull) presenta una clara apuesta por la hibridación y, de hecho, los perfiles profesionales resultantes son mucho más transversales. Presenta, por ejemplo, dos grados simples que incluyen de por sí dos áreas de la Comunicación: Grado en Periodismo y Comunicación Corporativa y Grado en Publicidad, RRPP y Marketing. Cuenta, también, con dobles titulaciones que vinculan las dos áreas presentes en la denominación de la facultad, como puede ser el Doble Grado en Periodismo y Comunicación Corporativa y Relaciones Internacionales. Incluso, presenta un innovador Grado en Global Communication Management, nacido de la fusión de las dos áreas de conocimiento y fruto de la globalización de la comunicación. Aunque la oferta de postgrado respeta menos esa hibridación, sí hay proyectos de investigación que combinan a investigadores de diferentes ámbitos.

4.2. La integración clásica de la Comunicación con las Humanidades y el Arte como nuevo posicionamiento basado en la creatividad

La fusión de la Comunicación con las Humanidades está consolidada. Por ejemplo, la Universidad CEU San Pablo recoge esta denominación desde la creación de sus estudios de Comunicación, con la aprobación de la Facultad en 1993 (Ruct, 2021), aunque remonta la impartición de estudios de Comunicación a 1933, cuando se funda El Debate, la primera Escuela de Periodismo.

Otras seis facultades han seguido este camino. Pero, además, hay otros cuatro centros que hibridan la Comunicación con otras disciplinas humanísticas, como el Arte (dos facultades) y la Filología (otras dos). En estos casos, la hibridación resulta muy atractivo dado, como se apuntaba en el marco teórico, que el lenguaje y la cultura son fundamentales en la competencia comunicativa.

El total de facultades de Comunicación que funden sus estudios con áreas de Humanidades representa el 42,3% del total de centros híbridos y el 27,5% del total de facultades de Comunicación.

En el caso de las facultades con Humanidades, sí hay una presencia dominante de la Comunicación en la estructura departamental. El título con más representación es el Grado en Comunicación Audiovisual, presente en 5 de las 7 facultades (71,4%), y de manera coherente dada su conexión con el ámbito del arte y la cultura.

En cuanto a la hibridación de títulos, perfiles profesionales y proyectos de investigación, encontramos distintos niveles.

En la Universidad Camilo José Cela no se aprecia hibridación entre la Comunicación y las Humanidades, de hecho, la oferta está más encaminada a las Ciencias Sociales (Derecho, Criminología, Seguridad). Abat Oliva cuenta con las dos áreas, pero no hay conexión aparente entre sí, aunque sí hibridan los estudios de Comunicación con otros de Ciencias Sociales, por ejemplo, con el doble Grado en Periodismo y Ciencias Políticas, siendo la segunda titulación de otra facultad. Carlos III presenta tanto dobles títulos que fusionan las disciplinas de la facultad (Periodismo y Humanidades) como nuevos grados nacidos de esta hibridación: Ciencia, tecnología y humanidades o Estudios culturales. Un paso más da CEU, tanto San Pablo como Cardenal Herrera, que presenta una completa oferta y dobles titulaciones híbridas entre los títulos de Humanidades y Comunicación, como Historia y Periodismo o Humanidades y Comunicación Audiovisual, pero también entre títulos de otras áreas como Periodismo y Relaciones Internacionales o Derecho y Publicidad y RRPP. Burgos, aunque no tiene oferta hibridada en grado, sí que adelanta a las anteriores en postgrado, ofreciendo un máster que aúna la Comunicación y las Humanidades (Patrimonio y Comunicación); además, prosigue esta línea en el campo de la investigación, con dos grupos en “Comunicación, difusión y publicidad de la cultura y el patrimonio” y “Espectáculos y cultura audiovisual”.

IE University, por su parte, abandona la oferta clásica de titulaciones de Comunicación y apuesta por el perfil STEM+HECI que, como avecinábamos en la parte inicial de esta investigación, supone la defensa de la formación de un profesional altamente cualificado en la explotación de las tecnologías y el big data pero que posee una base humanística sólida que le haga poder interpretar y transmitir dicha información. Así, divide su oferta de grado y máster en tres áreas: Comunicación y consumidor, Tecnología digital y Data Science y Personas, comportamiento y transformación.

Con un enfoque similar a las School of Visual Arts anglosajonas, de larga tradición, nacen las facultades que hibridan la Comunicación con las Artes, siendo la creatividad y la capacidad de contar historias -de carácter informativo, comercial, de entretenimiento o artístico- su punto de unión. La primera de ellas es la Facultad de Comunicación y Artes de la Universidad Nebrija, fruto de la evolución de su antigua Facultad de Comunicación y la fusión con el departamento de Artes, antes amparado en la Facultad de Letras. En cuanto a la estructura departamental del centro, se registran tres áreas: Comunicación, Publicidad y Artes. Sobre todo, se presenta hibridación de perfiles entre la Comunicación y las Artes en las dobles titulaciones: Artes Escénicas y Comunicación Audiovisual, Comunicación Audiovisual y Diseño Digital y Multimedia o Publicidad y RRPP y Diseño Digital y Multimedia. En máster, el título que incorpora la comunicación y marketing al ámbito del arte es Mercados del Arte y empresas relacionadas.

En la Universidad Internacional de Valencia no hay estructura departamental. En grado tiene más presencia el campo de las Artes que el de la Comunicación y no presenta títulos o dobles programas que hibriden las disciplinas. En máster, la oferta está compensada y aunque tampoco se registran títulos que combinen las áreas que anuncia el centro sí hay postgrados que pueden reunir el interés de comunicadores y egresados en Humanidades como Edición y gestión editorial o Creación literaria.

En las dos facultades de Comunicación y Filología, aunque hay presencia de la disciplina objeto de estudio en la estructura departamental, se observa una apuesta poco decidida por nuestro ámbito tanto a nivel organizativo como en cuanto a la oferta de títulos.

La Universidad de Barcelona no cuenta con los grados clásicos de la Comunicación y, por tanto, tampoco oferta dobles titulaciones que fusionen los ámbitos que anuncia la denominación del centro. En cambio, cuenta con un innovador programa que fusiona en un solo grado las dos disciplinas: Comunicación e industrias culturales. Entre los perfiles profesionales para los que forma se encuentran los propios de la comunicación en medios pero, también, aquellos relacionados con la gestión de las industrias del entretenimiento. El área de la Comunicación queda poco desarrollada en máster, con un único programa que además está en fase de actualización, y no cuenta con líneas de investigación vinculadas.

En el caso de la Universidad de Valencia, la oferta de grado cuenta con Periodismo y Audiovisual pero no se vinculan estos programas a otros grados del campo de la filología. Tampoco hay una oferta híbrida en máster, aunque sí hay líneas de investigación que relacionan los dos campos como “Interculturalidad y Comunicación”.

Valoración de los estudios de Comunicación y causas de la hibridación

Como venimos apuntando, la situación actual de los estudios de Comunicación es cambiante. Vivimos una transformación de las industrias mediáticas y culturales que afecta, necesariamente, a los planes de estudio. Veamos ahora la opinión de los decanos, seleccionados en base a los criterios indicados en el apartado metodológico. Los estudios en Comunicación y sus facultades han proliferado mucho, demasiado, en los últimos años. Habría que valorar si todos los programas cumplen con los estándares de calidad que precisa la formación en Comunicación, tan necesaria en la sociedad actual.

Así comienza el decano de la Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales de la Universidad Ramón Llull, Josep M. Carbonell (E7). A pesar de ello, y reconociendo que se debe mejorar la tasa de empleabilidad, el decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad de Cádiz, Jesús Rodríguez Torrejón (E1), recuerda que la demanda por parte de los estudiantes sigue creciendo.

Coincide la vicedecana de la Facultad de Empresa y Comunicación, Eva Asensio del Arco, de la UNIR (E5), que recuerda que “las matrículas en Comunicación permanecen en número regular a lo largo de los años”. Asimismo, reflexiona sobre cómo la comunicación digital “se introduce en todos los planes de estudio de grado y postgrado de forma transversal”.

Precisamente, E1 señala tres dificultades para la actualización de los estudios de comunicación a las demandas actuales de los empleadores: La introducción de nuevas tecnologías, en líneas generales, en la universidad se hace de forma lenta. Los motivos de esta situación se deben entre otras causas a la dificultad a veces de modificar los planes de estudios. También hay que tener en cuenta el coste que representa disponer de recursos que nos permitan introducir la digitalización ya que el software suele ser muy caro. Además, es necesaria una formación continua del profesorado.

A pesar de estas dificultades, la decana de la Facultad de Comunicación y Artes de la Universidad Nebrija, Marta Perlado (E4), sí que considera que algunos centros forman a los egresados para las demandas del sector.

La digitalización y el cambio de modelo de los medios e industrias del entretenimiento provocan la necesaria actualización de los planes de estudio y una reorientación de las facultades que traiga consigo la correcta formación del profesional en comunicación y publicidad. La apuesta por una enseñanza experiencial es vital ya que los egresados deben demostrar sus competencias en un ámbito especialmente competitivo y cambiante; igualmente, es importante contar con una base conceptual fuerte, visión global, experiencia internacional y capacidad de trabajo en equipos interdisciplinares (E4).

Por su parte, E5, de UNIR, añade que se precisa de un profesional con liderazgo, capaz de trabajar en equipo, con pensamiento crítico y creatividad y defiende que la universidad privada es más ágil en la implementación de los cambios hacia la digitalización y la empleabilidad.

En relación con los motivos que hacen llevar a las universidades un cambio de denominación para incluir varias disciplinas, los decanos revelan distintas causas y explican qué posicionamiento actual tienen los centros.

Desde la Universidad de Cádiz, E1 cuenta que la historia del centro se remonta a la Escuela de Comercio y que, tras 90 años apegados al campo de la empresa, en 2004 se presenta la nueva configuración (Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación). “La UCA contaba con la Facultad de Empresariales y la redundancia de estudios representaba un riesgo para nosotros”, explica, indicando que la hibridación con Comunicación deriva de causas estructurales. El posicionamiento actual, para el decano, es positivo ya que “en el contexto actual de la empresa la gestión de la comunicación es fundamental”. “Las empresas son conscientes de gestionar sus redes sociales y su reputación; estamos en un mundo que si no comunicas no existes”, completa. Considera que para los estudiantes de Comunicación, contar con una visión empresarial es beneficioso.

La Universidad de Barcelona, afirma E6, encuentra en los estudios de Comunicación “una ventana de oportunidad para su tradicional Facultad de Filología”. “Teníamos muy claro que no se trataba de repetir la estructura tríadica tradicional, queríamos una oferta nueva y diferenciada y lanzamos el Grado en Comunicación e Industrias Culturales”. “La Comunicación aporta a una Facultad de Filología innovación, modernidad”, reflexiona, al tiempo que explica: “Somos una facultad híbrida por agrupación, pero estamos trabajando en establecer áreas colaterales”. “Al final, no se entiende la filología sin la tradición y el lenguaje y la comunicación sin la cultura por lo que nuestro posicionamiento se fundamenta en la reflexión cultural”.

Por su parte, E7, de Universidad Ramón Llull, explica que cuando accedió a la dirección de la Facultad realizó un estudio de mercado sobre los títulos de Humanidades y Ciencias Sociales, observando un estancamiento de los estudios de Comunicación que seguían apostando por la estructura clásica de tres titulaciones. Al mismo tiempo, descubre, como en el caso anterior, una oportunidad de crecimiento y diferenciación al hibridar la facultad con áreas afines. “Era el caso de las Relaciones Internacionales. El proceso de globalización ha afectado directamente a la comunicación y creí que eran dos disciplinas que debían convivir”, recoge. Así, sostiene: “Contar con una Facultad que hibrida la Comunicación y las Relaciones Internacionales aporta a los alumnos de ambos títulos un diferencial”. “Los de Comunicación salen más capaces, con una visión global. Los de Relaciones están más empoderados en el mercado laboral porque cuentan con determinadas técnicas de comunicación”, completa.

Para E4, de la Universidad Nebrija, el motor de la hibridación fue la innovación. “Se trataba de tener un enfoque diferenciador que tiñera nuestros títulos de un posicionamiento transformador, fundamentado en la creatividad”, explica. Su antigua Facultad de Comunicación dio paso en 2016 al nuevo centro, que sumaba el departamento de Artes. La oferta académica ha ido creciendo hasta los 19 títulos actuales y su metodología práctica, “apegada al concepto learning by doing”, se extiende a proyectos de innovación docente y de extensión universitaria “donde la sinergia de la Comunicación y el Arte es una realidad, hecho que fomenta la implicación de los equipos y el trasvase de competencias”.

La formación de perfiles transversales

Los estudios sectoriales reflejan se requiere un profesional transversal, con visión holística y capaz de trabajar en equipos interdisciplinares. Los decanos consideran que la hibridación de las facultades favorece la formación de estos perfiles.

“Queremos formar a profesionales que tengan empleabilidad. Nuestros alumnos tienen conocimientos de periodismo o comunicación audiovisual pero también de gestión empresarial y de las industrias culturales”, precisa E6.

E7 justifica: “Los dos primeros años de los grados cuentan con una profunda base de Humanidades y Ciencias Sociales. Fomentamos la escritura, la oratoria, la reflexión y el análisis crítico. Las empresas lo valoran enormemente. Y es que nuestra hibridación no es tanto entre las Relaciones Internacionales y la Comunicación sino entre las Humanidades, la Comunicación y las Relaciones Internacionales”.

E5 explica que la concepción de su facultad pasa por el hecho de que “la comunicación es una de las herramientas estratégicas de las empresas y las campañas comunicativas permiten alcanzar los objetivos corporativos y comerciales”. Por ello, considera que los títulos de UNIR “responden a las demandas del mercado, ofreciendo egresados especializados en todos los ámbitos de la comunicación y el marketing con un amplio conocimiento empresarial”.

Una de las universidades pioneras en la hibridación de los estudios de Comunicación es San Pablo CEU. Su decana, María Solano Altaba (E2), está de acuerdo con sus colegas y defiende que la hibridación favorece la formación de los comunicadores. De hecho, considera que los egresados de estas facultades cuentan con una formación más apegada a las necesidades del mercado:

Las fórmulas de hibridación nos devuelven a la universalidad de la propia universidad, formamos transversalmente con un sentido del conocimiento más enriquecido. Ahora, con la revolución industrial de la digitalización, hacen falta comunicadores que sepan hacer, por ejemplo, la pregunta correcta. Tenemos muchas capacidades técnicas para conocer la información, pero ese volumen de datos debe ser depurado e interpretado (E2).

Para la decana, las Humanidades son clave en el escenario digital y, más concretamente, en el ámbito de la comunicación digital. “Ya los clásicos de la retórica, como Aristóteles, hablaban de que los buenos oradores, los grandes comunicadores, tenían que estar bien formados y contar con valores”, explica E2. “Las Humanidades son clave para transformar el mundo en un lugar mejor”, considera y subraya que la base de historia, filosofía, cultura… “es un fondo de armario que ayuda a los comunicadores a interpretar”.

Para evitar que los alumnos convivan en “mundos paralelos”, como advierte E6, las facultades han iniciado proyectos interdisciplinares que fomenten la interacción de los estudiantes y el aprendizaje de competencias híbridas.

Por ejemplo, la Universidad de Barcelona ha abierto la optatividad y ha creado una revista de contenidos culturales donde conviven futuros comunicadores y filólogos. En línea, quieren crear una programación radiofónica que potencie ese trabajo y explote la diversidad lingüística al contar con diferentes filologías.

La Universidad Nebrija tiene la plataforma de medios Nebrija Medialab, donde los alumnos de grado -independientemente de su titulación- participan a través de cinco laboratorios en proyectos editoriales (Revista N), campañas de publicidad para clientes reales, ejercicios de diseño digital, el programa de radio semanal NOA y productos informativos, de ficción o entretenimiento de carácter audiovisual y emitidos en Canal Nebrija. “Con ello, todos adquieren competencias de Comunicación, vitales en el entorno actual y en la sociedad conectada, aunque sus grados no sean del centro”, reflexiona E4.

Además, cuentan con otras actividades de extensión universitaria donde colaboran alumnos de diferentes estudios para simular un entorno de trabajo empresarial real: Festival Jóvenes Tocados por la Publicidad, Festival de Cortos AdN o, entre otros, la muestra teatral Nebrija Escena. Esta universidad suma, como narra su decana, los Trabajos Fin de Grado Interdisciplinares, “proyectos grupales en los que alumnos de diferentes grados e, incluso, facultades se enfrentan a la resolución de un reto común”.

Los decanos apuntan que también es importante la convivencia entre el profesorado y que la clave puede y debe ser la investigación. En este sentido, la hibridación en la escena de la investigación parece, según el relato de los decanos, una fase pendiente o, en algunos casos, temprana. Se localizan algunos casos como el proyecto “Desinformación y agresividad en Social Media: análisis del lenguaje” de la Universidad de Barcelona donde interactúan filólogos y comunicadores o el grupo GLOBALCODES en globalización, conflictos, seguridad y desarrollo, de la Ramón Llull, donde trabajan conjuntamente politólogos, expertos en relaciones internacionales y comunicadores.

Caso curioso, en relación con las siete facultades entrevistadas, es el de la Universidad de Granada. Su decano, Benjamín Vargas Quesada, afirma que su centro “contempla dos grados únicos e independientes” y que por tanto no pueden hablar de hibridación como tal. En cambio, el área de investigación sí está más integrada que en otros centros. La facultad cuenta, por ejemplo, con el grupo “Comunicación, Educación y Documentación”.

Esta situación, como hemos reflejado en el epígrafe anterior, también se comparte en los otros centros españoles que hibridan la Comunicación con la Documentación. Es decir, tienen más desarrollada la investigación integrada que la oferta académica. Quizá, el hecho de que nacieran como Facultades de Documentación o Biblioteconomía y Documentación y que la unión con la disciplina que analizamos esté motivada por causas estructurales, sea uno de los motivos.

En relación con ello, E3 recuerda el buen posicionamiento de esta Facultad: “En los rankings, por ejemplo el de Shanghai, Granada es la mejor situada, con diferencia, de España, la tercera de Europa y la sexta del mundo”.

E2 explica, ante las dificultades de integrar la investigación de diferentes áreas, el problema de la jerarquía departamental, “que tiende a que los investigadores trabajemos siempre con compañeros del mismo área”.

Al cambiar el modelo de enseñanza en CEU y transversalizarlo, los profesores se ven llamados a revisar sus conocimientos y buscar alianzas. Así, desde la docencia, se ha generado una corriente investigadora muy interesante. Por ejemplo, han surgido proyectos entre Literatura y Fotografía que revisan el microrrelato en la imagen o entre Historia y Arte que observan la imagen del poder en la pintura (E2).

Otra dificultad, en este caso externa, tiene que ver con que “las evaluaciones siguen estando estructuradas en paneles de área que pueden no entender proyectos interdisciplinares o que no consideren con el mismo valor un mérito en distintas áreas”, mantiene E2: “Al final, te obligan a encajonarte cuando la tendencia es otra. Si cunde la transversalidad, las Agencias tendrán que reevaluar sus procesos”.