Escuela prenatal de padres y madres. ¿Dónde está el libro de instrucciones? / Parents' prenatal school. Where is the instructions booklet?

Contenido principal del artículo

Purificación Cruz Cruz
Alicia Sánchez Baillo
Alvaro Hidalgo Robles

Resumen

El periodo prenatal resulta ser el momento fundamental donde la pareja centra su atención en la preparación de cada uno de los aspectos relacionados con la llegada del nuevo miembro de la familia. Cuando llega el momento del nacimiento los padres se encuentran con situaciones complejas para las que no han sido preparados y que  responden a la típica y cómica pregunta de ¿dónde está el libro de instrucciones?

Si pretendemos que nuestros hijos gocen de un correcto y completo desarrollo, debemos conseguir un equilibrio y una buena relación entre los aspectos de su equilibrio integral: físico, conductual y  emocional, a través de un trabajo conjunto, coordinado y eficaz. El momento ideal para ese trabajo conjunto, para el desarrollo de esa preparación, es en el periodo prenatal. Así podemos favorecer la prevención,  fortalecer la estimulación, y acompañar en la dubitación. A través de este trabajo se pretende demostrar que las escuelas de padres prenatales resultan un recurso muy útil para orientar y ayudar a las familias en el trabajo al que se tendrán que enfrentar, facilitándoles el día a día en esta ardua y compleja labor que resulta ser padre y madre. Para verificar dicha hipótesis hemos llevado a cabo una intervención con un grupos de parejas que esperan un bebé, convocados a través de servicios sanitarios, y analizados los resultados. Destacando, principalmente, el gran interés despertado y el deseo de seguir participando en el proceso de “educación para aprender a educar”.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Cruz Cruz, Purificación, Alicia Sánchez Baillo, y Alvaro Hidalgo Robles. 2018. «Escuela Prenatal De Padres Y Madres. ¿Dónde Está El Libro De Instrucciones? / Parents’ Prenatal School. Where Is the Instructions Booklet?». Revista De Comunicación De La SEECI, n.º 46 (julio):93-115. https://doi.org/10.15198/seeci.2018.46.93-115.
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Purificación Cruz Cruz, Universidad de Castilla-La Mancha

Maestra de Educación Infantil desde hace más de 27 años en el colegio Nuestra Señora de los Infantes. Psicopedagoga. Doctora en Educación Infantil y familiar. Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla la Mancha, Toledo. Conferenciante en distintas Asociaciones de padres y colectivos de maestros. Autora de distintos libros y artículos científicos sobre educación e inteligencia emocional.

https://orcid.org/0000-0001-5637-3007

Alicia Sánchez Baillo, Universidad de Castilla-La Mancha

Grado de Magisterio en Educación Infantil, UCLM, Toledo.    Experiencia laboral: Profesora de enseñanza no reglada de idiomas, Aula Abierta Gestion Educativa S.L; Monitora de campamento, Aula Abierta Gestion Educativa S.L; Profesora de clases particulares de inglés, Toledo.

Alvaro Hidalgo Robles, Universidad de Castilla-La Mancha

Fisioterapeuta graduado por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en 2016. Fisioterapeuta en el Centro de Educación Especial "San Juan de Dios" - APACE Toledo. Socio de la Sociedad Española de Fisioterapia en Pediatría (SEFIP) y colaborador del portal de Fisioterapia Pediátrica efisipediatric.com. Posgrado en Discapacidad, Inclusión y Ciudadanía (UCLM) y diversa formación continuada relacionada con la fisioterapia infantil.

https://orcid.org/0000-0001-6294-7476.

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